Corso “Psicodinamica delle istituzioni scolastiche

ad orientamento psicoanalitico”
A.A. 2021

Premessa

La realtà scolastica sempre più è osservatorio delle svariate forme di disagio dei giovani e degli adulti di riferimento, e luogo ove sempre più si sente la necessità di interventi di prevenzione e/o di gestione ed intervento sul disagio stesso.
Il corso si propone di formare pedagogisti, counsellor e insegnanti/educatori in grado di leggere i segni del disagio propri delle diverse fasi evolutive, di progettare ed attivare interventi che coinvolgano tutti gli interlocutori (insegnanti, genitori, alunni) nella scuola e di rapportarsi alle famiglie con una conoscenza delle dinamiche familiari e con competenze relazionali efficaci.

Destinatari

Corso di formazione aperto a pedagogisti, counsellor, insegnanti, educatori.

Programma

1. Psicodinamica delle istituzioni (dal nido alla scuola superiore)
   
   • “L’istituzione interna” al pedagogista/counsellor, all’alunno, all’insegnante, ai genitori
   • L’ansia dell’istituzione
   • Il significato dinamico delle istituzioni in riferimento alla fascia d’età
   • I vissuti dell’alunno, degli insegnanti, dei genitori
2. Aspetti del disagio
   
   • I segni precoci del disagio infantile
   • La fobia della scuola
   • I disturbi dell’apprendimento
   • Il bullismo
   • Le somatizzazioni
   • Le condotte devianti e a rischio suicidale
   • Modelli familiari patogeni e condotte genitoriali patogene
   • Maltrattamento e abuso
3. I gruppi
   
   • Gli assunti di base (Bion)
   • Gruppi di lavoro
   • Psicodinamica dei gruppi infantili, di latenza e adolescenziali
4. Gli strumenti tecnici
   
   • L’osservazione partecipante: indicatori di crescita e segnali del disagio nelle diverse fasi evolutive
   • Dall’osservazione al progetto
   • La relazione operatore-genitori, il colloquio
   • Progetti di prevenzione e per il benessere nell’istituzione scolastica rivolti sia agli alunni sia ai genitori e metodologie di gestione del gruppo classe nelle diverse fasce d’età
5. Specifici professionalizzanti
   
   • Il ruolo dell’operatore pedagogico/counsellor
   • Supervisioni di situazioni concrete del lavoro dell’operatore pedagogico nella scuola.

Docenti 

CROCETTI GUIDO, Psicoterapeuta, Direttore della Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Psicoanalitica per l’Infanzia e l’Adolescenza del c.i.Ps.Ps.i.a. Docente di Psicologia Clinica presso l’Università “La Sapienza” Roma.
AGOSTA ROSA, Psicoterapeuta, Docente della Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Psicoanalitica per l’Infanzia e l’Adolescenza del c.i.Ps.Ps.i.a.  e psicologo scolastico
CORSINI GIGLIOLA, Counsellor Professionista, membro del Coordinamento Regionale CNCP Emilia Romagna/Abruzzo
MANCINI GIACOMO, Psicoterapeuta, docente e supervisore della Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Psicoanalitica per l’Infanzia e l’Adolescenza c.i.Ps.Ps.i.a., Ricercatore Dipartimento di Scienze dell’Educazione, Università di Bologna
MORELLI MARCELLA, Psicoterapeuta c.i.Ps.Ps.i.a.
NALDI ALESSANDRA Psicoterapeuta c.i.Ps.Ps.i.a
PALLAORO GIOVANNI Psicoterapeuta c.i.Ps.Ps.i.a., Presidente del c.i.Ps.Ps.i.a. e Docente della Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Psicoanalitica per l’Infanzia e l’Adolescenza c.i.Ps.Ps.i.a.
PAZIOS ALEXANDRA VASSILIKI, Psicoterapeuta c.i.Ps.Ps.i.a.
PIZZURRO VANESSA SILVIA, Psicoterapeuta c.i.Ps.Ps.i.a. e Psicologo scolastico
RICCHI VIVIANA, Psicoterapeuta c.i.Ps.Ps.i.a. e Coordinatrice Pedagogica Comune di Bologna
RODA ANNA MARIA, Pedagogista e Counsellor formatore, già Coordinatrice Pedagogica Comune di Bologna
STEGHER ALESSANDRA, Psicoterapeuta c.i.Ps.Ps.i.a.
VECCHIETTINI FEDERICA, Psicoterapeuta c.i.Ps.Ps.i.a.
VIGNATELLI FRANCESCO Psicoterapeuta c.i.Ps.Ps.i.a.
VIGNOLI ANNALISA, Pedagogista e Counsellor Formatore c.i.Ps.Ps.i.a.

Attestato

Al termine del Corso viene rilasciato l’Attestato di partecipazione.

Tempi e modalità di svolgimento